坚守震旦教育初心开创数智育人新境｜智问课堂：从问出发，向智而行

发布时间：2026-05-18 浏览次数：10

五月的外中校园，草木葱茏，生机盎然。晨光微熹中，六年级各班的教室里早已洋溢着别样的期待——今天，是“智问课堂”第一次家长开放日。当科学、语文、数学三门课程同时向家长敞开大门，当学生们稚嫩的脸庞上写满好奇与自信，我们看到的不仅是一堂堂精彩的公开课，更是一段教育变革旅程的生动注脚。

课堂里，正在发生可喜的改变

六（1）班的科学课上，钟英玲老师带领孩子们走进《认识宇宙》。浩瀚星辰不再只是课本上静止的图画——学生们或在平板电脑上拖拽三维星球模型，或通过 AI 技术模拟天体运行轨迹，当一个个充满想象力的疑问在课堂上迸发出来，知识便从“被告知”变成了“被发现”。

六（2）班的语文课上，李雪丽老师执教的《青山不老》，让文字有了温度。学生们不再是被动的听众，而是在自主阅读中提出问题、在小组讨论中交流观点、在人机对话中深化理解。当科技赋予课堂更多交互可能，一篇散文便不再是单向的解读，而成为了一场思维的对话。

六（3）班的数学课上，赵静老师将《二元一次方程组的解法》讲得深入浅出。问题不再是老师预设的“标准问”，而变成了学生自己生成的“真实问”。借助智能教学平台，AI 根据学情诊断生成梯度化的问题链，让每个孩子都能在自己的起点上获得成长。当黑板上抽象的

方程开始在真实情境中“活”起来，数学就不再令人畏惧，而成了可触摸的思维游戏。

望着课堂上孩子们踊跃举手的身影、热烈讨论的场景，在场的家长们真切感受到了变化。在这些课堂上，教师不再是唯一的知识输出者，而成了学习路径的优化师、问题生态的建构师、人机协同的引导师。这些改变，正在六年级的教室里静悄悄地发生着。台下听课的家长们，眼神里有欣慰，有感佩，更有对孩子未来的深深期许。

从“问”出发，向“智”而行

回顾过往，这一切并非一蹴而就。学校在“智问课堂”的探索之路上，刚刚走过了两个月的时光。两个月，六十个日夜，对于一场深刻的教育变革而言，或许只是序章。但正是这两个月里，老师们用汗水浇灌着课堂变革的种子，在理念更新与技术实践中不断摸索前行。

还记得今年 1 月 29 日那个冬日，全校教师齐聚一堂，在“AI 赋能：数字化转型的课堂教学变革”教学体系培训会上，共同开启了一场教学理念的深度探索。当时，马九克老师提出的“数字化赋能 × 问题化导向”核心理念，为我们点亮了一盏航灯。它启示我们：数字化不是设备的简单升级，而是教育范式的系统变革；课堂不再只是传授知识的场所，而应成为培养思维、激发创造的沃土。

此后，从学期初的 AI 赋能教学实践专题研修，到日常教研中一次次磨课研讨，再到全国知名教育专家的入校把脉，老师们在探索中反思，在反思中成长。他们学习如何将 AI 工具融入教学设计，如何借助智能平台实现个性化反馈，如何设计驱动性问题链引导学生深度思考。这些努力，最终都沉淀在了今天三位开课教师的课堂之中。

温暖相伴，家校共育新篇章

在这场课堂变革的旅程中，家长从来不是旁观者。

正如学校在家校同心沟通会上所承诺的——推动教师适应新模式，开放课堂供家长体验。今天，这个承诺化作了现实。家长们走进教室，近距离感受孩子们在新型课堂中的学习状态。他们看到的，不仅仅是技术的应用，更是自己孩子在课堂上被激发的好奇心、被点燃的求知欲。

公开课结束后，家长们还与校长进行了一场面对面的交流沟通会。这不仅是家校之间的一次真诚对话，更是教育合力的生动体现。当家长亲眼见证课堂的变化，当他们与学校共同探讨教育的方向，一种温暖而坚定的力量便在彼此心中生长。

家长心语：真实的声音，温暖的回响

开放日里，家长们的反馈质朴而动人。六（3）班赵静老师的细致让家长倍感温暖——关心张洛豪同学的身体，鼓励他健身锻炼，这份润物无声的看见，正是教育最动人的底色。有家长感慨，孩子来到这里后“天性得到了释放”，“来了后开朗了，课堂挺活跃的，比预想的好”。

家长们尤其喜欢数学课的课堂方式：预习痕迹上传、上黑板讲题、站起来讨论……长期的训练让内向的孩子变得外向，让羞怯的表达变得自信。当然，也有家长留意到，内向的女生如果不愿抢答就容易错失机会，而“站起来讨论”的设计恰好让每个孩子都有了参与的可能。真诚的建议也被一一记下：期待课堂在解题、用AI与表达之间找到更好的平衡感，期待分层教学让全面能力培养惠及每一个孩子。当“2小时运动非常好”这样的认可自然流露，家校之间的信任，便在这一次次真诚对话中越系越紧。