以劳树德、以技启智｜体验劳动之美，感悟工匠精神

周一我们穿着整齐，红领巾迎风飘扬，我们齐声对着劳技中心的老师们大声道：“老师们，早上好！”学工的心情好奇特，既期待又有些迷茫，我们行不行呀？带着这些疑问我们开启了我们的学工之旅！

进入劳动教育中心，第一天的课堂在电脑前展开。劳技中心的老师先和我们约定了要求，我们认真的听着，然后严格按照劳技中心老师的要求一步一步开始。

第一天的学工之旅就此开启啦，我们一起打开制帽软件，将一顶帽子拆解成三个部分：帽顶、帽身、帽檐。同学们用鼠标拖拽、旋转模型，从各个角度仔细观察每一块布料的形状与拼接位置。随后，老师讲解了缝纫机的构造和使用方法——机针怎么装、压脚怎么抬、踏板如何控制速度、倒缝加固在什么时候用。虽然还没真正上手，但大家对制帽已经有了初步的概念。

第二天，缝纫机终于踩响了。第一步是给机器装上锁芯：把底线绕进锁芯，卡进梭套，听到“咔哒”一声才算到位。接着穿面线——从线架绕到夹线器，穿过挑线杆，最后引过针孔。这一步最让人头疼，好几个同学穿了好几遍才成功。等线都穿好了，大家开始踩着踏板练习直线，手送布料、脚控速度，慢慢找到了感觉。练习熟练后，便开始裁剪布料，按照帽顶、帽身、帽檐的顺序拼接，第一顶帽子的外形轮廓也逐渐出现在了手中。

第三天上午，老师教大家用缝纫机做刺绣。先在自己的电脑上设计一个简单的logo。有人写了名字首字母，有人画了花朵。设计好后，我们将布料绷紧在绣花框里，缝纫机换上专用的绣花压脚。启动机器后，机针就像打印机一样，一针一针地快速的将图案“打印”在布面上，我们自己设计的图案慢慢浮现了出来……到了下午，老师提出了新要求：“帽子要做双面的，翻过来也能戴。”同学们重新调整里布和面布，正面相对缝合，留一个小口子，最后从返口把整个帽子翻出来。当一顶挺括立体的双面帽在手中翻转成型时，我们也都彼此欣赏着自己帽子讨论了起来。我们还做了挂饰留作纪念。

今天，我们的学工之旅也将告一段落，但这几天的学习让我不仅意识到学习文化课的重要性，更让我了解到一直在说的“工匠精神”，原来就是这样一分一秒，一帧一帧的磨砺过程中去实现自己的钻研精神。

回头望，看着这几天所学汇聚成了一个“完美的”成品，无论是做帽子还是刺绣，每一件作品的背后都是时间和耐心。原来那些教我们的老师、路边小店的制作员，每一位劳动者都是这样在磨砺中实现那份匠心精神。

八一班胡雨晴

随着诸多学生带有好奇的笑容，在这熙熙攘攘的街道尽头，我来到了将度过四天时光的地方——黄浦区劳技中心。在这里，我闻到了实木独有的味道，也看到了展示在走廊的精美作品。最初踏入这里时，一向对手工有绝对的自信的我想：不过是削削木头，裁裁布料罢了，如果换我做，肯定也能做这么好看。

怀揣着盲目自信，我开始了第一节木工课。时光飞速流逝，过了近四十分钟。我终于锯下了两块长方形木块。铃打时，我才呼地吐出一口气。太难了!真的太难了!想尽了办法，好不容易调试好仪器，锯下了木块，时间却已悄然流逝。我叹了口气，开始懊悔自己上午时那大言不惭的语句。但转头又想到，这分明是一次体验的机会，尽管劳累却也能让我学到新知识。

之后的几天，我也逐步适应了这种别样的生活。只见我左手压着木板，双眼紧盯锯条与我画上的切割线，小心翼翼地沿线锯下木头，并满意地欣赏自己切下来的成品，顿感满满收获感。春雨稀疏地下着，天气不再如此明媚，但我靠在窗边，感受着微凉的雨点打在脸上，发丝上，望着自己费尽心思做出来的明清圈椅模型，心中却大有体会。

手指轻轻摩挲着圈椅，思绪却倏地飘向远方。在古代，各朝各代的劳动人民用尽智慧与审美，仅用木头制作出精美的家具。明清的圈椅是极具代表的事物之一。古人以高超的智慧发明出了榫卯结构，我一直十分敬佩他们，在那种没有技术的年月，我国却已利用材料来铸建建筑。如今他们的智慧结晶也该有新一代的传承人了。我能看到，穿着各色校服的学生与满面尘土与汗水的古代匠人凌空相望，一块木头，一张机床，就是世代相传的传统工艺。

大步踏出技术中心，在时间长河之上，意气风发的我望着古代辛苦劳作，豪放不羁的匠人削木，心中想到：传统工艺不该埋没在时间长河之中，我们新一代中学生将接过木块与锯子，接替他们的劳作。就如日月友替，从不间歇。

八二班龚煜芝

此次学工活动，如一场跨越古今的邂逅，让我在木屑芬芳中触摸传统匠心，在科技光影里感受创新魅力。这段充实的经历，不仅让我掌握了实用的木工技能，明白了团队协作的重要性，更让我读懂了传统与现代的完美交融，收获了成长与感动。

初入木工教室，锯床、钻孔机等机械整齐排列，陌生又充满吸引力。在老师的指导下，我们先学习了古代亭台楼阁、轩榭廊舫的种类与结构。从飞檐翘角的亭台，到临水而建的廊舫，从屋脊上排列整齐的吻兽，到立柱之间花纹复杂的楣子，老师结合图片与模型，讲解了不同建筑的布局技巧与文化内涵，让我明白每一座古建筑都是工艺与美学的结晶，承载着古人对生活的热爱与对自然的敬畏。

在亲手安装了玉翠亭模型并学习了安全操作规范后，我和小组中另外四位同学开始亲手操控机械，各自分工，将粗糙的木板变为我们需要的材料。看着粗糙的木板在锯床的精准切割下变得规整，在钻孔机的作用下钻出均匀的孔洞，我深深体会到“工欲善其事，必先利其器”的道理。随后，我们接触了传统榫卯结构，老师详解了榫头与卯眼的凹凸契合之道，无需一钉一胶，仅凭构件的精准拼接，就能搭建出稳固的结构，这让我惊叹于古代工匠的智慧与匠心，也亲手尝试制作了简单的榫卯拼接，在反复调试中感受传统工艺的严谨。

最让我惊喜的是，传统木工中融入了现代科技的元素。我们认识了激光切割机，它精准、高效，能在木板上雕刻出细腻的花纹；我们还在电脑上设计了楣子造型，我们每个人负责一面的倒挂楣子和坐凳楣子，另一个人负责设计我们亭子的匾额。我们运用软件勾勒线条、搭配纹样，将自己的创意融入传统构件，让古老的楣子焕发新的生机。当看到自己设计的造型通过激光雕刻完美呈现，我真切感受到科技为传统工艺注入的新活力。

在制作材料和安装材料的过程中，我们分工明确，有人负责在木板上绘制切割纹路，有人负责切割，有人负责钻孔。当我们将“玉兰亭”的匾额挂到我们亲手制作的亭子上时，我真心为我们的合作与努力感到骄傲。

学工的时光转瞬即逝，我不仅学会了基础木工技能，了解了传统古建与榫卯工艺，更在实践中磨练了耐心，懂得了传承与创新的意义，也收获了团队协作的快乐。这场跨越古今的实践，让我开阔了视野，未来我愿做传统匠心的传承者，也愿在集体中学会协作，带着这份感悟勇敢探索更多未知。

八三班张霈晨