无论是谁，只要能绽放自己，那一刻一定是最美的。它并不需要华丽的说教，也未必需要悦耳的嗓音或是优美的舞姿，只需要静静的、自然地的、充满自信的去绽放自己，相信，那一刻成就的你一定是最美的。请为自己喝彩！
这正是今年我们开展心理活动月的主题“悦纳自己·为自己喝彩”。通过这样一个主题呈现，让学生接纳自己成长中的点点滴滴。去感谢过往的每一次挑战和心理成长。
对于我们来说，今年的5月赋予了特别的意义，今年的五月是不一样的五月，它既是忙碌的，又是充实的，更是快乐的；今年的五月又是令人难忘的五月，我们一起努力，一起欢笑，一起收获满盈。下面将我校开展的心理健康活动月作如下的总结：
一、工作思路：
我校是一所民办初中，学生的优越感特别强，个性张扬、同伴关系、情绪把控以及自我认同等方面都存在着相应的问题，如何去改变这一现象，从这一角度思考着，心理活动月要成功举办并对学生真正触动，绝非易事，必须实实在在用心付出，切切实实帮学生解决一些心理问题，引领他们走出困惑和认知误区，去提升自我心理素养。基于此，学校心理活动月将主要以心理情景剧展演方式，呈现各班学生关注和存在的问题，探讨，改变，提升。通过这样活动让学生的心灵充满阳光，让校园和谐幸福，旨在提升学生的心理素养。
二、具体策划方案
活动目的：为了更好的关注学生的内心世界，提高学生的心理素养，让更多的学生重视心理健康。故借本次心理健康活动，为学生搭建一个平台，让更多的学生走进心理健康活动月，走近自我，了解自我，释放自我，从而形成积极和谐的人际关系，引导学生更多地去关注自己的精神追求，提升自我的幸福指数，让心灵得到洗涤，让内心充满阳光。营造良好温馨和谐的幸福校园。
活动主题： 悦纳自己·为自己喝彩
活动时间:
具体活动安排：
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5、利用主题班会，开展“你我携手，相伴而行”心理情景剧展演（大礼堂）
要求：预备年级：学会适应（同伴关系、师生关系、同学友谊）。
初一年级：学会沟通
初二年级：学会面对（做情绪的主人）
时间：5-8分钟
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三、实际开展情况
结合学校实际，制定了学校2017年心理健康月活动方案。主要是面向全体学生，通过开展内容丰富，形式多样的心理健康教育活动，帮助学生排除在学习、生活或成长过程中遇到的烦恼和心理障碍，提高学生心理健康水平。通过宣传普及心理健康知识，营造良好心理健康教育氛围，提升师生对自身、对他人心理健康的关注，促进学校心理健康教育和谐发展，探索同伴互助的积极发展理念及其实施方式。
虽说为期一个多月的心理健康月活动时间很短暂，眨眼即过。值得欣喜的是，在这段时间内我们进行以“你我携手，相伴而行”为主情景剧展演以及多个项目的心理健康活动，这些活动深受广大学生的喜爱和欢迎，他们以极大的热情参与其中，参与率达100%，他们高扬智慧的风帆，有思想的翱翔，有情感的抒发，有美好的旋律，有合作的真诚，有包容的心态，也有诗意的飞扬，有与自我内心的对话，更有心与心的交融。这林林总总的内心的体验，使学生的心理素养有了很好的提升。极大的丰富了学生生活并促进了学生的心理健康成长。
（一）领导重视
成立了心理活动月筹备组，由德育校长何明，教导主任王心吟，各年级组长和心理老师组成，并多次召开班主任会议，商讨心理健康活动月的工作。从思想和行动上达成共识，形成一支有合心力的的队伍。积极推进各项工作的开展。
（二）营造良好的人文环境
在人文环境上，大张旗鼓地张贴海报，大屏幕滚动播出“悦纳自己·为自己喝彩”的宣传标语。各班级也出了专题的黑板报，营造了良好心理健康活动月的外部环境。
（三）有序、有效的开展心理活动
1心理情景剧《听从内心的声音》直击人心
在心理健康活动月的启动仪式上，用心理情景剧的方式呈现学生生活中出现的问题，开幕演出《听从内心的声音》由学生自编、自导、自演的心理情景剧，呈现“学生应如何委婉地拒绝他人”这一主题。编导以其独特视角、细节刻画、心理挖掘，与演员特点、音乐元素巧妙融合，用音乐剧形式表现出角色冲突及内心变化。剧情丰满、流畅、环环相扣，直击人心。同学们都被深深吸引住了，这种方式能引发学生的思考，引起共鸣，也使有类似情况的学生从中找到自己的影子。起到了良好的自我教育作用。
（2）针对学生中日益缺失的幸福感，利用心理课，组织学生观看了《变形记》，看后学生反映强烈。并撰写了《我眼中的幸福》的征文。相信那一刻，他们又重新找回了幸福。正如有的同学在《我眼中的幸福》征文中所写：“幸福如那昙花一现，时有时无；幸福却又常在，伴我们成长，在我们的身边。”
“其实，幸福并不是遥不可及的，当我们怀有一颗感恩的心，当我们充满自信，当我们无私地为他人着想，我们就会惊奇地发现，自己早已被幸福感觉围绕。”……随即我们开展了《我眼中的幸福》征文演讲比赛。
（3）开展“你我携手，相伴而行”的心理剧展演。各班基于学生现状编排了《沟通从“心”开始》，《“六·一”风波》，《开心面对面》，《洒下心灵的阳光》，《追梦者》，《父女之间》心理剧等等。作为尝试，这次心理剧均有学生自编、自导、自演。尽管有些稚嫩，但足以见证学生的努力付出。这里有原创心理剧，也有在原剧中改变的心理剧，但无论如何，心理剧编排展演的过程，是学生自我教育的过程。
（4）为了帮助学生树立良好的人生观和世界观，提升幸福指数，从而形成一种积极向上的人生态度。我们邀请了著名表演艺术
（5）针对近期初三学生中出现的焦虑，没自信等情况，开设了“心灵之约”初三考前心理专题辅导讲座。为学生解读什么是压力以及缓解压力的方法等。告诉他们正确认识自己，积极的自我暗示，明白:“信心又多远，我们就能走多远”。让他们能够以足够的自信以及良好的心态投入中考。
（6）各班开展了“让心灵充满阳光·让校园和谐幸福”黑板报比赛。营造了良好的班级环氛围. 获奖班级达100%。
（7）开展了“和谐幸福的校园生活”漫画比赛
学生以极大的热情参与漫画的制作过程，积极认真构思，作出了寓意深刻的漫画作品。
（8）开展“积极人生，幸福校园” 创意海报、书签比赛
为了鼓励学生的积极性，将所有同学交来的作品，进行美化，放入镜框内。集中进行展示，起到了良好的心理教育环境，为我们心理活动月又注入了一丝活力
（9）举行了心理活动月闭幕式暨颁奖大会
这次心理活动月学生的参与热情是我们始料未及的，参与面达100%，不仅普及了心理健康知识，提升学生心理品质，推进我们学校心理健康教育工作，更彰显了学生的智慧和才能。更为重要的是学校领导和老师高度关注、大力支持心理活动月各项活动的开展，评奖过程公平、公正。学生个人获奖率达45%，班级获奖率达100%。
四 取得的成效
1、本次心理健康活动月，得到了学校领导和全校师生的大力支持，学生参与活动的热情很高。参与率达100%。
2、在“你我携手，相伴而行”的心理剧展演中，各班针对自身存在的问题编写剧本或是改变剧本。一定程度上达到了自我体验，自我教育的目的。
3、在初一的心理课上，组织学生观看《变形计》，对学生的触动很大，对什么才是真正意义上的幸福有了新的认识。并撰写了《我眼中的幸福》征文。
4、学生在活动中学会了分享，学会了包容，提升了自信和幸福指数，锻炼了能力。有三分之一的同学在各类活动中获奖。班级在各类比赛中获奖率达100%。
从而达到普及心理健康知识，提升学生心理品质的目的，
总之，在5月心理健康活动月里，我们积极探索同伴互助的积极发展理念及其实施方式，通过开展内容丰富，形式多样的心理健康教育活动，提升了师生对自身、对他人心理健康的关注，促进了学校心理健康教育的和谐发展。让我们的校园更阳光，让我们的学生快乐每一天，自信每一天，充实每一天！让我们的心灵收获一份宁静，多一份阳光，让我们的校园和谐幸福。
