“学好、做实”扎实推进“两学一做”学习教育
中共上海市震旦外国语中学总支委员会
自上海市震旦外国语中学党总支开展“两学一做”学习教育以来，党员与干部以“坚定理想信念，强化实践锻炼，发挥模范作用，全面提升党员素质”为重点，秉持“学是前提、做是关键，基础在学、关键在做”的原则。按照全覆盖、常态化、重创新、求实效的要求，细化工作任务，明确步骤环节，扎实开展“两学一做”学习教育。
1、“两学一做”把握 “学做”的计划是重点。
“两学一做”基础在学、关键在做。
一是早启动。集团党委关于“两学一做”的文件下发后，我校党总支根据文件要求和学校实际，对“两学一做”学习教育安排进行了修订和完善，并具体划分了学习阶段，就主要的活动内容、参加对象、组织方式、责任落实部门等进行细化，提出具体落实计划要求。随后，两个党支部也都按党总支的要求结合实际制定学习教育工作计划，召开专门会议对全体党员进行“两学一做”再动员，要求党员个人制定学习计划并且在不同学习阶段有学习心得。
二是重服务。党总支相关部门增强服务意识，做好统筹协调，为落实基层党组织开展学习教育的计划提供保障。为教职工党员配发《习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）》，并通过学校教职工工作群及时转发中央、市委对“两学一做”学习教育的重要指示，转发习近平总书记同知识分子、劳动模范、青年代表座谈讲话、在哲学社会科学工作座谈会上的讲话等内容供基层党组织学习参考。为开展好“两学一做”学习教育，按照上级党组织的要求，我校党总支认真细致组织党支部开展党员组织关系摸排，理顺党员党组织关系，加强党员信息库建设，通过多方联系查找，不断完善党员档案，分类做好党组织关系转接和党籍管理工作，进一步对党员组织关系转出但未收回回执单情况进行追踪，对“口袋”党员进行清理，对党员“失联”原因进行分析和研判，这些工作都为后期学习教育的开展奠定了基础。
2、“两学一做”领导带头是关键
所有党员每人一套学习材料，要求组织党员逐条逐句学习《党章》，认真学习《廉洁自律准则》《纪律处分条例》等党内法规；认真学习《习近平总书记系列重要讲话读本》和关于教育工作重要论述等。对于领导干部，特别是校级领导干部，要“学在前面，学深一层”，党总支书记、校长要求更严一些、更高一些，要把“两学一做”学习教育与学校的全面质量提升紧密结合，他们在各种报告中，始终把党的要求作为第一要务，如：在每月的教职工学习日、建党96周年表彰大会上，党委副书记夏臻带头作“两学一做”专题党课辅导报告，全体党员受到党性教育。在学习教育中，党委领导班子成员深入基础，对基层党组织开展学习教育期间的工作进行指导和督查。
3、“两学一做”落到支部是基础
支部是党的生活的基础，学校党委发挥党支部在学习教育中的主体作用，每个党支部按照任务清单开展各种学习教育、专题讨论等活动。一是对两个党支部在“七一”前后，集中开展了纪念建党96周年专题党课，并组织了学习讨论，如近期，我们邀请中国浦东干部行政学院王进定副校长作了题为“学习与贯彻习近平总书记讲话的辅导报告”；学院党委书记黄晞建就新学期党的工作做了“五个坚持、五个必须”的报告；校长、党总支副书记何明就学校发展，对党员、干部就作了政治素质，组织纪律提出具体要求。在抓好总体部署安排的同时要留出空间，让基层党组织在学习教育中有更多自主权、足够灵活性，凡是有利于调动党员参与学习教育积极性的做法都予以鼓励，凡是有利于提升学习教育效果的措施都予以倡导，支持他们组织社会实践活动，如，第一党支部遴选党员的学习心得体会进行交流；学院党委结合庆祝建党95周年良好契机，扎实开展“两学一做”学习教育活动，开展相关系列活动，包括“弘扬革命精神，共圆中国梦想”纪念建党96周年教工合唱展示会，纪念建党96周年和红军长征胜利81周年主题宣讲活动，都为我校持续深入开展“两学一做”学习教育开了好头，奠定了坚实基础。
4、“两学一做”分类指导是途径。
根据在职党员与离退休党员的不同情况，按照具体化、差异化的要求，分类施策、因人施策，合理确定学习教育的方式内容、发挥作用的载体措施，增强学习教育的针对性。对教职工党员，要把重点放在组织生活制度上，提高组织生活质量，建立行之有效的日常管理和经常性教育机制，引领党员严守党的政治纪律和政治规矩，不断强化身份意识，切实改进作风，立足岗位奉献。对离退休党员采取上门送学、结对帮学等适当方式组织他们参加学习教育。
为防止“两学一做”学习教育走过场和形式主义，我校党总支鼓励基层单位联系各自特点实际，采用贴近党员需求、生动活泼的学习形式，落小落实学习任务。精心设计学习教育载体，营造了形式多样，丰富多彩的“两学一做”教育氛围，借助新媒体平台等喜闻乐见的方式，开展线上线下学习，增强学习效果。通过新媒体微信平台，微党课、知识竞赛等多样化的形式丰富和创新了组织生活学习方式，将“两学一做”学习教育入脑入心。
以上是我们“两学一做”学习教育活动的基本情况，“只有更好、没有最好”，根据上级党委的要求，有些方面我们认为还是需要努力的，如：有的党员“你安排我学习”，还未能达到自觉学习、自我的修炼与领悟，能把“两学一做”成为党的生活常态中，自我需求还是欠缺的；另外，在注重“做”方面，还缺少可以督导考核的教育导向。“两学一做”学习教育，“学”是基础，关键在“做”。要充分研究发挥“两学一做”成效作用。不仅仅是查计划、看资料、听报告，关键要把成效重点放在“做”上，看党员政治品质和道德品行是否提高、看先锋模范作用发挥是否增强、看党员业绩和奉献精神是否变化等等，这方面还需要努力。
