本学期，我校开展了创建温馨教室活动，此项活动已结束，现就开展此项活动的工作总结如下。
温馨教室顾名思义，它所追求的温馨的教育坏境，会使班级呈现出积极进取、真诚关爱、宽松和谐、团结合作的氛围，这种氛围会直接影响学生的情绪情感、影响学生的思想观念和行为方式，会对学生的价值观形成、道德素养、人格的培养起着积极的作用，同时也将促进教师师德、师能的发展，有利于教师队伍建设。
在开展此项活动的过程中，我组织班委会、全体同学进行讨论。讨论的重点是为什么要创建温馨教室（温馨教室创建的意义）、怎样创建温馨教室（温馨教室创建的途径和方法）。
对温馨教室的建设，大家认识到不仅要有整洁、优美、有特色的教室环境，还要有向上、合作，求进取的教学氛围，有友好、团结、讲关爱的人际关系。
在工作中，我特别强调温馨教室建设要抓内涵发展。温馨教室建设的主阵地是课堂，全体任课教师和学生要发挥温馨教室建设主导者的作用，积极营造互相尊重，积极向上、温馨和谐的教学氛围。
对营造温馨和谐的教学氛围，有十个要点，即亲切的课堂问候、共同的教学目标、积极的价值导向、适度的教学难题、互动的问题讨论、合作的教学实验、合理的作业布置、及时的作业批改、经常的意见征询、真挚的情感沟通。
在工作中。我认为做好阶段总结工作十分重要，它有助于我们认真反思，有助于工作的深化。应抓住五点：
（1）温馨教室建设是全体师生的职责。老师要投入，学生也要投入：班主任要投入，任课教师也要投入。只有全体师生的共同创建，才能取得出色的成绩。
（2）温馨教室建设有着丰富的内容，我们要逐步推进，不断深入。
（3）温馨教室建设要加强过程管理。温馨教室建设的过程是方法不断改进、问题不断解决、需求不断满足的过程。在这过程中，师生的认识会不断提高。
（4）温馨教室建设是不断总结优秀班集体、优秀学生成长的过程。
（5）温馨教室建设要充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的聪明才智。我们创建温馨教室，着眼于学生的成长，而学生的积极参与，将增加温馨教室建设的活力，增强温馨教室的生命力。
班主任应是温馨教室建设的组织者、建设者和引领者，是学生健康成长的引路人；是班级教师集体的组织者，是师生和谐关系的倡导者；是班级家长集体的组织者，是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。
温馨教室建设，它的标准如何，如何操作，如何评价，一系列的问题摆在我们面前。温馨教室建设需要我们努力地探索。
