黄浦区“十三五”中小学、幼儿园校本研修课程
申报表
课程名称借鉴国际课程理念 加强研究创新课堂
课程模块实践体验模块
申报单位(盖章) _ 上海市震旦外国语中学
申报日期 __ 2017.2.24课程名称 | 借鉴国际课程理念加强研究创新课堂 | ||||||||||||
课程负责人 | 周燕 | 联系电话 | 63015627 | ||||||||||
培训日期 | 2017年2月——2018年1月 | ||||||||||||
课时 | 60 | 申请学分 | 2 | 培训人数 | 35 | ||||||||
培训形式 | 主题讲座交流研讨 | ||||||||||||
考核方式 | 青年教师公开课展示；优秀教学案例撰写； | ||||||||||||
课程背景 | 2012年，上海市震旦外国语中学成为上海市首批民办中小学特色学校创建校，2014年，学校又入围第二轮民办中小学特色学校创建校。在特色校创建的实践中，我们一直在思考怎样解决这样一个问题：对于一所民办特色学校来说，怎么突破应试教育的束缚，落实素质教育对学生综合素养培养的需求，落实国家教育中长期发展规划对学生核心素养培育的要求，提高我校学生未来发展的核心竞争力。这一问题的解决，要以教师专业素养的提升作为根本保障。因此，在教育公平和教育创新的背景下，我们提出了本次校本培训课程。 | ||||||||||||
课程目标 |
借鉴国际课程理念，加强研究创新课堂，提升教师教科研能力和专业素养与境界。
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课程内容 | 以教学设计改革为核心，强化基础知识学习与综合素质培养的互动性，同时在拓展型课程和研究型课程中，渗透IB精神、明确学习领域、提供丰富的个性化学习资源。 学校要求教师根据自己教与学的实际情况，进行创造性的课堂建构，建构一种有弹性、有张力的“震旦课堂模型”：课堂学习基于问题，教学目标聚焦行为，教学善用迁移拓展，学校要求教师设计开放性、创造性的问题情境，让学生学会主动发现问题和解决问题，引发学生创新的意向和行为，引导学生更好融入到上课活动中。 同时借鉴了“基于项目学习”（project-based learning(PBL学习方式，以跨学科项目为引领，从选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流和活动评价等六个步骤规范学生的跨学科探究学习，提升学生综合素养。
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课程实施计划 | |||||||||||||
周次 | 培训内容 | 培训形式 | 课时 | 主持人 | |||||||||
2 | 《凝心聚力创新发展》 |
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4 | 《人民币何去何从》 |
| 3 |
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6 | 提高教师教科研素养主题讲座 |
| 3 |
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8 | 青年教师公开课交流研讨 |
| 3 |
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10 | 英语同课异构交流展示 |
| 3 |
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12 | 八大学科组课程融合实践案例 |
| 3 |
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14 | 关注学情为学而教的教改实践 |
| 3 |
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16 | 名师名校长眼中的教改实践 |
| 3 |
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18 | PBL项目探究的案例分享 |
| 3 |
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20 | 基于问题的学习课堂模式研讨 |
| 3 |
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教育学院审核意见 |
建议学分分 年月 | ||||||||||||
课程实施计划 | ||||
周次 | 培训内容 | 培训形式 | 课时 | 主持人 |
2 | 《凝心聚力 创新发展 》 |
| 3 |
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4 | 校本拓展课程开发专题交流活动 |
| 3 |
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6 | 互联网教学课件应用与开发的专题培训 |
| 3 |
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8 | 青年教师课题交流 |
| 3 |
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10 | 语文课同课异构交流展示 |
| 3 |
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12 | 中英课堂实施模式比较交流 |
| 3 |
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14 | 观摩一堂语文公开课 ——基于“有效学习”的课堂观察实践 |
| 3 |
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16 | 新闻人眼中的教育 |
| 3 |
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18 | 观摩一堂英语阅读课 基于“课堂文化”的课堂观察实践 |
| 3 |
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20 | 京剧等国粹艺术欣赏 |
| 3 |
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教育学院审核意见 |
建议学分分 年月 | |||
